腾讯时时彩

通州区平潮小学欢迎您!
   2737
找回密码 | 设为首页 | 加入收藏
·欢庆元旦,全体联欢   ·平潮小学简介   ·平小简介   ·美丽的家园  
合作学习的价值探讨
发表日期: 2015/12/15 13:08:23作者:匿名  访问量:325
    合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革?!痹谖夜?,一些典型的教改实践,如:杜郎口模式、洋思经验、如皋活动单导学等也都充分应用了合作学习理论。2014年,我们将“合作学习”列为南通市课堂教学改革三点基本要求之一,要求教师“在教学过程中建立学习小组,让学生在小组内或小组间进行互动交流”。那么,我们应如何对合作学习的价值内核作深度把握?

    首先,合作学习带给课堂组织结构的革新。交往教学观认为,教学的本质是一种交往。在班级授课制的背景下,课堂组织形式往往是由学生的个体学习和教师的集体授课构成,这就决定了教学交往主要限于师生之间的双边活动,生生交往未能受到重视,甚至被视为非建设性的消极因素。合作学习以小组活动为基本特征,当小组活动融入到班级教学时,使得课堂的空间结构、时间结构都发生了革命性的变革:课堂教学的组织形式也由个体学习、小组活动和班级授课等版块不同组合,实现教学交往与互动的多向度,较好地实现学生个别化学习与人际互动有机结合,最终形成以集体授课为基础,以小组活动为主体形式,集体性与个体性相统一的新型课堂组织结构。

    其次,合作学习实现学生学习方式的转型。通常我们把学生的学习视作极其个体化的活动,教室、学校是充满竞争的场域。前苏联杰出心理学家Vygotsky认为,学习不是一个孤立的、个体的行为,而是发生在社交互动过程中的一种认知活动,所以社交互动对学习至关重要,合作学习为学生间的这种社交互动提供了机会。在合作学习中,学生还需经常向组员解释材料,或倾听同学的讲解,不同学习能力的学生可以在合作中取长补短,加深对问题的理解。这就必然导致了学生学习方式的转型:学习活动也由原来的“单兵突破”演变成“团队作战”,教学评价也由原来个人的学习成绩演变成团队的集体奖赏。学生在学习小组中为了完成共同的任务,积极承担自己的责任,并通过同伴间互助性学习,以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足,从而使每个学生都得到应有的发展。

    第三,合作学习促进课堂教学策略的创新。合作学习不仅是一种学习方法、一种教学方法,更是一种“极富创意与实效”教学策略体系。合作学习有坚实的理论基础,以合作情境创设为基点,以目标设计为先导,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,促进学生有效学习、和谐发展。由于合作学习的表现形态丰富多彩,我们很难用一种或几种教学方法加以概括,因此我们将合作学习视作为一种教学策略创新,其上达教育思想,下连实践运用,是对多样化合作学习实践的经验总结与理论提升。正是由于合作学习的综合性、变通性、创造性和发展性等属性,为教师在实施合作学习时提供了个性化课堂教学模式构建的创新空间。

    最后,合作学习助推现代课堂文化的培塑。通过学生的共同活动以最大程度地促进学习、达成教学目标固然是合作学习所追求的,但如果仅仅将“合作”定位为获取知识工具,则是对合作学习的误读。一个好的教学理论在告诉我们怎么做的同时,其本质的、内隐的价值追求总会激发我们对教育问题深入思考。合作学习的重要代表人物约翰逊兄弟认为:“如果学生不能够把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中的话,那么这些知识和技能都是无用的……这种教育是失败的?!币虼?,我们除了关注合作学习的模式、技术与策略,更着力于现代课堂合作文化的培塑,让学生明白,合作并不只是一种学习方式,而是一种生存的方式、是一种生活的态度。在课堂上,小组讨论、交流只是一种外在的形式,其终极目标在于学生合作精神的养成及其合作型人格的养成。

[关闭本页]

主办单位:南通市通州区平潮小学   学校地址:南通市通州区平潮镇文峰路9号  电话:0513-86571256

腾讯时时彩