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平等对话,让师生应答成为课堂上最靓丽的风景 ——由成尚荣的《那些课堂中司空见惯的应答》一文想开去
发表日期: 2016/5/20 14:28:19作者:pcxx1  访问量:287

平等对话,让师生应答成为课堂上最靓丽的风景

——由成尚荣的《那些课堂中司空见惯的应答》一文想开去

平潮小学 张秀平

近日,拜读了成尚荣先生的《那些课堂中司空见惯的应答》,他认为:课堂中师生的应答,肯定不止“你想好了再说”、“别人说过了”、“你再大声点儿”和“重复前面学生的回答”这四句。师生的应答,折射出的是教师的敏锐和智慧,能迅速作出判断,以小见大,抓住教育契机。

我深以为然。教师的应答不仅仅是对学生回答的简单肯定或否定,而在于“顺势而为”,能够根据学生的回答引导学生学会思考、倾听。尤其是对学生不能够回答出来的问题或者回答得不是很恰当时,教师的“应答”就显得尤为重要。一位年轻的老师教二年级《有余数的除法》新授课后,设计了一道开放性习题。多媒体出示了一家新开张的酒店,门口挂着一串灯笼,依次是红、黄、蓝、红、黄、蓝……可酒店门口的一辆汽车挡住了一部分,只露出了6个。老师让小朋友们猜猜,这串灯笼接下去是什么颜色?“老师,我知道,只要把汽车开走!”班上的小朋友们哈哈大笑,听课的人笑了,老师也笑了。面对孩子创造性的“解题思路”,面对孩子的“奇思妙想”,她让他坐下,轻轻松松化解小男孩的尴尬:“刚巧司机不在?!毙∧泻⒛幽油?。终于,在师生的共同探究下,“汽车没开走”也知道了答案。教师以呵护、宽容的心态对待小男孩,尊重他发言的积极性。因为教学不是让孩子成为接受知识的皮囊,而是让他们变得更聪明。

“教师可以提出必要的要求,而不是一味地顺从学生,不过心中还应当有个核心理念:以学生的发展为本。这样,课堂里不管发生什么,总会让它发生出教育智慧?!薄敖淌Φ闹腔凼窃谝患∈?、一个个小问题的处理中,日积月累,逐渐生长起来的?!?/span>

比如说,你可以直截了当地告诉学生:老师不喜欢问题一提出来就举手的人,喜欢想好了再说的人。有的学生很优秀,你可以这样对他说:“我知道你很优秀,当别人说不出、读不好、写不好时,再请你出马,怎么样?”不能让少数学生“独占课堂”。当有的小朋友不在认真倾听时,你可以让他把老师或同学的话重复一遍,或者请他回答问题,把他从走神中拉回来?!赌暝氯铡房翁媒萄д诮?,在小组学习中,教龄两年不到的老师让孩子们拿出近几年的年历画、台历等进行观察、比较,以便寻找规律,很多孩子都进入了角色?!靶】?,请说说你刚才的观察结果?!毙】∈歉鋈昙兜娜硕贾赖牡髌す?,课上常插嘴,回答问题难说到点子上,虽然脑瓜灵活,可马虎也有名?!案詹爬鲜ψ⒁獾叫】⊥г谛∽檠笆狈浅H险?,他有一个‘伟大发现’,还不好意思说呢。现在我请大家配合一下,闭上眼睛,再听他说,仔细分享他的‘伟大发现’,好吗?”孩子们十分好奇,全都闭上了眼睛。只见老师飞快地走到小俊身边,拿出一张小纸片,伸出手去——小俊竟然吐出了口香糖。老师向难堪的他递了个眼色,稍停片刻,聪明的他大胆地汇报了自己刚才的发现……当其他小朋友睁开眼睛的时候,老师微笑着,教室里像什么也没有发生过。

“闭上眼睛,听他说?!闭饩浠罢嫒萌伺宸?。这样“润物细无声”的应答落实在每天的教育教学活动中,孩子们会深受感动,激励他们勤于思考、乐于学习。

华应龙老师在《我就是数学》中讲了一个估算教学的案例:

“妈妈在农贸市场买了每千克8元8角的芒果4千克,摊主向她要37元2角?!彼胂笞趴紊涎嵩跹卮稹?/span>

“摊主多要了钱!”

“什么?摊主多要了钱?”

他的心里不由一惊:这不是在贬损摊主吗?人,应该相互尊重!如果班上某个孩子的家长正是个什么摊主,那学生看到这一题心里会是什么滋味?于是,他改成了“妈妈在农贸市场买了每千克8元3角的芒果4千克,摊主向她要31元2角”。由“多要了钱”改为“少要了钱”,避免了一次无意间的人格伤害,还(有可能)折射出妈妈的善良、诚实,而这同样可以培养孩子估算的能力?!岸嘁饲?,只会有一种解释;少要了钱,却存在着多种可能?!倍嗝粗腔鄣挠Υ?,多么人文的设计??!

应答是一门艺术。若教师的应答能引导学生踊跃参与问题的讨论,满足学生被尊重的需要,用积极评价使学生感受“我能行”,消除自卑、树立自信,在课堂教学中理解他们可能出现的错误,宽容他们的错误,让基础不同的学生都能有所进步,让师生应答成为课堂最靓丽的风景,课堂教学才能走向精彩。

应答还是一把钥匙??翁醚坝Ω贸晌ι舜顺牧槠降榷曰暗墓?,应答就是这把开启师生心灵,继而引发智慧碰撞的金钥匙。师生、生生在这平等、和谐、生动的应答中,享受学习的愉悦,收获生命的成长。

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